Si hablamos sobre el desarrollo social del niño, podemos decir que el primer medio social donde el niño se va a ver envuelto es la familia y el segundo la escuela. En la familia se establece el primer intercambio social, esta marcara y estructurará las relaciones del individuo con su entorno, la familia tiene la función de proteger al niño y también de ir dotándolo de la seguridad en sí mismo, es decir, tiene una función doble, protectora e iniciadora. En cuanto a la escuela, se puede afirmar que es donde el niño empieza a construirse una primera representación de su relación con la sociedad y su futuro en ella.
Desde un punto de vista de la psicología social, las relaciones entre el individuo y el grupo son determinantes tanto para la organización social como para el desarrollo individual. Illingworth nos habla sobre los seis principios que van a regir el ritmo y la pauta del desarrollo. Nos dice que el desarrollo es un proceso continuo, que su secuencia es igual para todos los niños, pero el ritmo varía, que está íntimamente ligado con la maduración del sistema nervioso, que la actividad total generalizada es reemplazada por respuestas individuales específicas, que se produce en dirección céfalo-caudal y próximo distal y que los reflejos como el de prensión y el de deambulación han de perderse antes de adquirir el correspondiente movimiento.
En la psicología podemos ver distintos puntos de vista como el enfoque conductista que resalta la importancia del medio y de la interacción social, ya que gracias a estos se producen cambios en el desarrollo psicológico. El ambiente del niño influye mucho en su desarrollo, ya que si nos fijamos en el punto de vista del enfoque maduracionista también podemos ver cómo le da importancia al entorno, ya que según estos, un niño que no ha aprendido determinadas conductas es porque no ha podido vivir en un entorno que lo posibilite, pero cuando esto se corrige se producen los aprendizajes sin dificultad.
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